Situação de Aprendizagem - Saúde: Um direito da Cidadania

Situação Aprendizagem
Saúde: Um direito da cidadania

Público alvo: 7ª série/8º ano

Tempo previsto: 10 aulas.

Conteúdos: Fatores determinantes da saúde (moradia).

Competência e Habilidade: Reconhecer determinantes e condicionantes de uma vida saudável (alimentação, moradia, saneamento, meio ambiente, renda, trabalho, educação, transporte, lazer etc.), com base em texto ou ilustrações.

Estratégias de Ensino: Discussão sobre conceitos de saúde, qualidade de vida e a condicionante moradia. Leitura e interpretação de textos e imagens.

Recursos: Jornais, revistas, internet, papeis (sulfite e papel kraft), tesouras, colas, pincel atômico, fita adesiva,  texto impresso, fotos, projetor de imagens, pesquisa.

Avaliação: Leitura do texto; elaboração  e apresentação dos trabalhos em grupo; Produção textual.

Sondagem:

•      O que é saúde?

•      O que é qualidade de vida?

•      Como a moradia interfere na qualidade de vida das pessoas?

Problematização

Observando a imagem abaixo responda. De que forma a moradia está relacionada a qualidade de vida? 

Contextualização:
Leitura e interpretação do texto: Moradia: direito a cidadania. Márcia Correia

http://www.metodista.br/cidadania/numero-35/moradia-direito-a-dignidade acesso em 13/08/2013.

Moradia: direito à dignidade

“Nos barracos da cidade, ninguém mais tem ilusão. No poder da autoridade de tomar a decisão”. A música de Gilberto Gil retrata a realidade de pessoas que não têm acesso à moradia digna. Esse direito já estava previsto na Declaração Universal dos Direitos Humanos, desde 1948. No Brasil, foi preciso tempo e luta para incluí-lo no artigo 6º da Constituição. Somente em 2000, por meio de uma emenda, a habitação adequada tornou-se direito do cidadão. Mas, afinal, o que é moradia digna?...

Busca de dados:
Trabalho em 4 grupos.
Cada grupo terá uma tarefa
       Grupo 1- Pesquisa de campo direcionada;
 Os alunos farão uma pesquisa com alguns moradores da comunidade local, através do questionário abaixo fornecido pelo professor.

1. A casa que você mora é de alvenaria? 
(   ) sim   (   ) Não.
2. A moradia é própria, alugada? Outros _______________
3. Quantas pessoas moram no imóvel?
4. Quantos cômodos tem a moradia?
5. A moradia possui água encanada?
6. A moradia possui rede de esgoto?

Tabulação de dados.

Grupo 2 – Pesquisa de reportagens de jornais, revistas e internet sobre o tema moradia dentro da sua região.
Levantamento de informações mais relevantes para socialização com os demais colegas.

Grupo 3 – Pesquisa de imagens de diferentes tipos de moradia, para a montagem de painel.

Elaboração de painel, para a visualização dos contrastes sociais.

O professor faz um fechamento com a elaboração de um mapa conceitual dos trabalhos dos alunos, refletindo sobre uma vida saudável.

Após a produção do mapa conceitual solicita-se a Produção Textual sobre o tema: Moradia e Qualidade de vida.

Recuperação:

1ª opção: O professor deverá devolver as Produções textuais aos alunos com as observações do que é necessário melhorar.

Então de posse desse material os alunos em duplas farão a discussão e reescrita do texto levando em consideração as observações do professor.

Após a elaboração irão ler os textos para a sala e fazer as discussões sobre o tema.

2ª opção: O professor escolhe duas Produções Textuais (1 que atingiu a proposta do professor ou tra que não atingiu) e as coloca em papel pardo ou projetor (sem identificação do aluno)para análise e discussão dos alunos.

Em um papel pardo em branco o professor propõe aos alunos que façam melhorias no texto que apresenta problemas e reescrevem, produzindo assim um texto coletivo.

Arte, Geografia e Ciências - Ler e escrever compromisso da escola